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英锐教育手账 | 被国务院翻牌的戏剧教育,怎样提高学生的软性竞争力?

发布时间: 2019-09-26 11:18:06

来源/作者:英锐国际教育

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上个月,因为声名斐然的国际戏剧节,网红旅游地乌镇比平时更又热闹了许多。《三姊妹》、《精灵女王》、《局外人》等来自世界各地的优秀剧目在这座江南小镇上演,而在戏剧节中,青年竞演是最具活力和青春气息的板块。

 

“乌镇戏剧节的一切起源,都是从青年竞演开始的。”谈到戏剧节的初衷,知名的演员、导演和教育工作者,乌镇戏剧节发起人黄磊如是说。

 

“我做了20年的艺术教育,对我们艺术教育的传统的很深刻的感激,我也有对中国艺术教育有很深刻的关于不足的反思,我觉得好像差了点什么,而且差的不少。”

 



中国的素质教育正在面临转型。十年前,素质教育的目标是全面提升全体学生素质;近几年,更适应新时代社会发展和人的发展,充分开发学生智慧潜能与个性的课程逐渐成为一、二线城市刚需。少儿美育、STEAM、思维训练……面对众多课程形式,许多家长都经历了快速学习、研究和选择的过程。

 

其中,戏剧教育,听上去颇为新颖,实际上早已经出圈“文艺界”,受到海内外的教育人士和精英家长群体的青睐。

 

图片来源:戏剧教育协会(EdTA)中国官网

 

发源于英国,戏剧教育已经有了上百年的发展历史。20世纪80年代,英国就已经通过《教育改革法案》将戏剧教育列入学校正式课程,希望通过学生发挥想象力扮演剧中人物等方式提高语言能力,加深对文本的理解,促进审美与人格发展。

 

美国的戏剧教育也发展得相当成熟,中小学基本都设有戏剧课程,戏剧人才和观众、戏剧教师、戏剧活动和赛事良性发展,普及到全国。

 

 

图片来源:戏剧教育协会(EdTA)中国官网

 

那么,在中小学阶段学习戏剧,是不是为了将来有朝一日成为演员、导演、或编剧呢?这种可能性当然并不排除,但欧美国家在中小学阶段推行的戏剧教育,主要并不是以培养戏剧人才为目标的专才教育,而是要在戏剧活动中达到教学育人的目的。

 

 

图片来源:戏剧教育协会(EdTA)中国官网

 

 

放眼世界,不仅欧美国家已经把戏剧列入教学大纲,中国的港台也早先一步,发展戏剧教育。2001年台湾教育部明确将戏剧列入教学内容之一;2002年以后,戏剧是香港学生必修科目。

 

2015年9月28日,国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,要求我国中小学在三年内逐步开齐开足美育课程,而戏剧作为单列的课程内容第一次被国务院正式提出来。

 

那么,被国务院翻牌的戏剧课,究竟有什么好处?

 

戏剧教育有助于学生的个性发展和自信心养成,更能激发创造力,还能帮助学生提高时间管理、自我约束和汲取他人建议的能力。戏剧教育能带给学生的另一项重要能力是同理心。这些都是当今社会所不可或缺的“软实力”

  

英锐的戏剧老师Andrew Peters,经历过从学生时代作为戏剧爱好者,到之后成为大学教授、导演,如今成为一名青少年戏剧教育工作者的旅程。在他的眼中,戏剧能够帮助人发掘自己的潜力,胜过得到表演技巧。他的戏剧之旅,可以给我们很多启发——

 


以下内容为Andrew老师撰写

 

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Andrew Peters

 德保罗大学 导演系 硕士

 

-从事导演戏剧工作已将近十年的时长。曾于史蒂文森大学担任教授,教授导演导论,并修正了表演课程内容。

-曾在吉隆坡表演艺术中心担任客座导演,进行莎士比亚戏剧指导、编辑、排练。

-曾任德保罗大学戏剧学院的戏剧主席助理,不仅负责戏剧项目沟通协调,还负责剧本演员试镜。

 

 

一把激发潜能的钥匙

 

很多人都会说,戏剧是一把能够激发学生潜能的钥匙。它可以给孩子们带来许多软性竞争力的提升,比如:批判性思维能力、自信地表达能力以及富有想象地创造能力。那为什么戏剧会对我们的成长如此重要呢?今天想和大家分享一下我的戏剧之旅。

 

高中时期的“戏剧俱乐部”,是我第一次真正意义上接触“戏剧”。

 

还记得那时的自己,在学业上各个科目经常取得“A”,并被大家公认为“A”级别学生,那时也认为自己是一个“还不错学生”。而当我开始参与不同活动并成为一个小小的领导者时,我猛地意识到自己在领导能力上和表达沟通能力上非常缺失。而这个不自信也将我从“还不错学生”降为“一般般学生”。

 

庆幸的是,在那个阶段“一般般的我”接触到了“戏剧”。毫不夸张地说它对我的影响非常深刻,甚至改变了我脑海里初步设想的人生轨迹。通过戏剧的学习,我在“发声”的这个技能上得到了质的提高。但对我来说,更大的收获是我开始学会了独立思考问题。

 

刚开始接触戏剧时,我们的导演经常会在台词和肢体语言上对每个人进行指导。可逐渐地,我可以通过自己所学的知识来思考和判断更为准确以及适合自己的动作。

 

照片版权归Andrew Peters所有

 

 

团队合作和领导力

 

每当我站在舞台上,我自信的模样便会由内而发。然而我不仅在舞台上掌握了迅速入戏并充分地将每个角色诠释的技能,我还学会了团队合作。无论在排练还是演出中,我和整个团队的伙伴们都彼此信任。

 

在戏剧的舞台上,一次次的排练、磨合与展现,让我一步步地改变。这个改变不仅表现在沟通表达能力上,也体现在团队合作能力上。而在这个经历中,我也惊讶地发现自己身上有一种被隐藏起来的表演天赋。

 

通过这段经验,我也找到了自己的特长,并在大学里开始去专研戏剧。最终也顺利取得了戏剧导演的硕士学位。

 

通过戏剧的学习,我开始挖掘出了属于自己的更多潜力,比如作为一个即兴创作者和表演艺术家,而这些潜力也逐渐转化成了我进步的动力。

 

接下来的自己,我开始不畏惧去承担一个“领导者”的角色了,我享受分享,享受在舞台上自信的自己。毫不夸张地说,戏剧,这个帮助我“自我输出”的方式,将我的潜能激发出来了!

 

照片版权归Andrew Peters所有

 

而如今的我,已经成为了一名戏剧老师。但是对于我来说,我希望教会孩子们的并不仅仅是“戏剧”所需要具备的技巧,而是希望让更多的学生通过学习发现自己的潜力,进行自我挖掘,实现个人的理想。

 

戏剧课是科学实验课

 

对我来说,戏剧课不仅是一门课程,更是一个科学实验课。你可能会问,为什么是科学呢?因为要学科学的题材吗?

 

不是的!其实对我来说,每次的戏剧课都是一个“实验室模式”的过程。“戏剧课堂”正如“科学实验课”,需要在“实验室”里进行“实验”。在这样的实验室里,我们会一起将剧本进行创作,在创作中不断地发现更好的展现方式,针对剧本进行研究,通过不断思考得出不同的解决方案。

 

 

照片版权归Andrew Peters所有

 

然而,在这个过程中,大大小小的测试总会有不同程度的失败。而我作为实验室的掌管人会陪着你们一起面对这些失败,帮助你们在失败中不断地学习和尝试。

 

最终,我们一起将这个“研究成果”在舞台上展现出来。让更多人和我们一起分享这个 “实验成果”,并用成果告诉自己告诉观众,你们这个实验有多成功!

 

我之所以将这样的戏剧课当作一个“实验室模式”,是希望给到学生们有不断尝试的机会。在我看来,在实践中不断地尝试不断地改进,不论成功与否,这个经历都会成为学生最珍贵的经验。因此我采取这种实践的方式来进行学习,希望可以为他们创造更好的思维空间,做到让他们通过课堂,思维得到极大地受益。读剧本和阅读都是一种“输入”的方式,在课堂上我习惯于创造更广阔的思维环境,让他们通过“表演”来充分获得“输出”,从而让他们自我挖掘个人个性的天赋和能力,不再被隐藏。

 

跨越障碍,全人成长

 

戏剧中所培养的能力其实对孩子的成长非常重要。在他们的成长道路中,总会有形形色色的障碍。学习戏剧的过程,其实也是学生学习如何克服这些障碍的过程。

 

在戏剧中我们经常会涉及到许多能力方面的提升,比如说如何在表演中进行角色展现以及团队合作——相互支持、相互协调。比如说个人自信心的建立——通过肢体语言更清晰地发挥想象力、表达自己内心的声音。还有创造力——通过戏剧学生可以找到更新颖的方式在舞台上展现角色魅力。

 

当然,很多人也会说学习戏剧最好的原因——快乐学习。我们可以在享受结实新朋友并完成团队合作这些乐趣的前提下,潜移默化地提升个人软实力——创造力和表达性思维等。

 

Andrew老师在戏剧课堂

 

原文发布于公众号“英锐教育深圳”

ID:enreach_shenzhen

 

 

戏剧教育在中小学基础教育阶段的作用不容小觑,在当今素质教育不断升级,走向国际化的趋势下,戏剧教育是家长们手头的“潜力股”,将在孩子未来的成长道路上带来一生的收益。

 

在众多专业协会中,美国EdTA(戏剧教育协会(The Educational Theatre Association)具有不可取代的影响力,在申请欧美大学的过程中,EdTA戏剧节的参赛经验也会成为一个加分项。

 

戏剧教育协会(EdTA)

 

戏剧教育协会(The Educational Theatre Association ,简称EdTA)是美国的一家非盈利机构,拥有会员近90,000人,其中包括学生、戏剧教师及专业戏剧表演会员。EdTA的使命是用戏剧教育塑造人生。为此,EdTA表彰学生在戏剧表演方面的成就、为教师提供专业发展的支持以及为戏剧相关的信息、资源和认证提供交流平台;同时帮助公众建立将戏剧作为基础教育的理念,以及了解戏剧教育培养生活技能的作用。


EdTA直接管理“国际戏剧人协会”(International Thespian Society,简称ITS)。该协会是一个荣誉性组织,自1929年创建以来,共吸纳200多万会员。


EdTA定期出版两本杂志。一本是名为《戏剧表演》(Dramatics)的月刊,面向高中生;另一本是名为《戏剧教学》(TeachingTheatre)的季刊,面向专业戏剧教育者。


2015年EdTA与狄邦教育合作,正式成立EdTA中国。EdTA中国的使命是建立具有教育性和艺术性的平台,让戏剧艺术教育者、学生以及爱好者们能够分享创意,并提供支持、使所有的学生能够获得参与戏剧活动的机会。EdTA中国也协助EdTA总部,促进戏剧教育在各教育阶段得到认可并使之成为一项终生学习的内容。

 

EdTA中国每年在上海举办“全国青少年戏剧节”,成为全国热爱英文戏剧的中小学生绽放自我的舞台。

 

 

今年11月,深圳还将举办青少年戏剧节区域赛,为想要参加全国戏剧节,或是希望在戏剧中学习和成长的同学们,提供演练的机会!

 

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有一定英文基础,热爱表演的同学,请大胆报名!如果还没有信心参赛,也可以关注英锐文理课程中的戏剧课程,从新开始,开启不一样的学习之旅!


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